项目背景
2024年11月20日，beat365在线唯一官网社会工作系同浙江省杭州市淳安县社会工作部签订了社会工作人才培育合作协议。根据对方需求结合对方需求，社会工作系师生协助当地社工一起整理《社区为本模式下三留守服务手册》，同时根据淳安县留守儿童示范项目一起开展《生命教育》课程服务学习项目“粤浙联心，护童成长”。
活动中展示了淳安县特色社会工作和志愿服务项目，揭牌淳安县“党员+社会工作者+志愿者”实训基地。同时，淳安县委社会工作部与beat365在线唯一官网签署社会工作人才培育合作协议，由浙江省社会工作师协会秘书长管咪虹、淳安县委人才办专职副主任姚樱为“薪火计划”首批导师团成员颁发聘书。活动还发布了2024年度淳安县社会组织公益创投项目。
留守儿童背景
随着城镇化进城的加快，农村人口大量向城市迁移，部分儿童青少年跟随父母流入城市，农村学校“空心化”现象严重，农村学校合并已成为一种普遍现象。农村小学合并政策在优化教育资源配置的同时，也系统性重构了留守儿童原有的社会生态系统，导致其面临多维适应危机。作为社会转型进程中的困难群体，留守儿童所面临的社会适应困境，本质上是生存环境的突变与支持体系缺失共同作用下导致的能力发展受阻。 《生命教育》课程专业教师余老师为了提升学生同服务对象的生命联结能力和社会责任感，同淳安县留守儿童专项社工合作开展“粤浙联心，护童成长”项目，该项目得到了淳安县社会工作部、校团委、学院党委、院团委的支持。 本项目主要采用的是社会工作专业中的“朋辈成长向导模式”。所谓朋辈「朋辈成长向导」，是指低年级新生参加者家庭以外的成年人，成长向导承诺利用自己的时间和精力，以多方面 包括学术、人际关系、情绪、甚至体能上去协助低年级新生面对在学校、家庭或学习上所遇到的困难。在过程中，成长向导会与低年级新生建立长远的、亦师亦友的关系。 朋辈成长向导计划的独特之处在于它能打破低年级学生因年龄、身份、地位，以至生活圈子不同而出现的隔膜，把他们安排在「一对一」的基础上建立长远和有意义的关系，使低年级获益于成年人在生命经历中累积的丰富知识和技巧。
项目使命
本项目的参与成员以社会工作专业理念为指导，坚守“以社区为本、儿童利益优先”的原则，致力于通过“线上云陪伴+书信交流+寒暑假线下朋辈辅导”三位一体的服务模式，为留守儿童提供全面的关怀与成长支持。团队旨在激发儿童的抗逆力、提升其综合能力，通过个性化的陪伴与专业赋能，帮助留守儿童克服成长中的挑战，实现健康、阳光的全面发展。
项目愿景
本项目的参与成员以社会工作专业理念为指导，坚守“以社区为本、儿童利益优先”的原则，致力于通过“线上云陪伴+书信交流+寒暑假线下朋辈辅导”三位一体的服务模式，为留守儿童提供全面的关怀与成长支持。团队旨在激发儿童的抗逆力、提升其综合能力，通过个性化的陪伴与专业赋能，帮助留守儿童克服成长中的挑战，实现健康、阳光的全面发展。
核心内容
1.云陪伴＋书信交流，倾听儿童声音，解决成长困惑，传递温暖，有效鼓励陪伴，引导构建积极的倾听儿童的声音，解决成长困惑，传递温暖有效鼓励陪伴，引导构建积极的心理状态。 2.寒暑假假线下朋辈向导辅导，帮助其学业规划，增强自信心。 3.搭建网络，连同学校，企业资金，社工组织社区，为留守儿童争取更多的资源支持。 4.同时倡导社会关注留守儿童群体，营造包容健康的成长环境。
服务大事记
1.云陪伴＋书信交流，倾听儿童声音，解决成长困惑，传递温暖，有效鼓励陪伴，引导构建积极的倾听儿童的声音，解决成长困惑，传递温暖有效鼓励陪伴，引导构建积极的心理状态。 2.寒暑假假线下朋辈向导辅导，帮助其学业规划，增强自信心。 3.搭建网络，连同学校，企业资金，社工组织社区，为留守儿童争取更多的资源支持。 4.同时倡导社会关注留守儿童群体，营造包容健康的成长环境。
3.云连线，初见面 2025年3月8日上午，朋辈向导们实现了与小朋友们的“初次见面”。 朋辈向导们采用线上会议的方式，通过电脑屏幕上的摄像头与小朋友们进行互动交流。向屏幕一方的小朋友们和家长们清晰地讲述了本次项目的目标和意义，并向小朋友们进行自我介绍。 通过会议主持人的耐心讲述和引导，首次见面的朋辈向导们给予了小朋友们很好的印象。可爱的孩子们和友爱的朋辈向导们仿佛穿越了地域的屏障，在这一刻得到了心灵上的交汇与慰藉。 本次会议结束后，负责本次合作项目的淳安县陈社工反应：“孩子们非常开心，很期待朋辈成长向导们的来信，期望与大哥哥大姐姐们建立朋友关系。家长们也表达了各自的看法，大家认为这次的项目非常有意义，希望可以通过这次的活动来使孩子们更好的成长。”
4.专业培训 朋辈向导们在确认了对应服务的孩子们的名单和二对一的朋辈向导服务模式后进行了专业培训。社会工作专业教师余缅萍带领朋辈向导们深入了解留守儿童人群，学习“朋辈成长向导”专业服务模式和“蓝信封”服务模式，并详细交代了书信格式和书写时的注意事项。 余缅萍老师通过线上线下培训双管齐下的方式，为朋辈向导和孩子们搭起有爱的沟通桥梁。在线上培训中，余老师聚焦“沟通与书信艺术”细致分享与孩子们沟通交流的技巧，从倾听、理解到共情，手把手教会参与成员们如何写出温暖又走心的信件，让文字成为传递爱与关怀的纽带，拉近与孩子们心与心的距离。在线下培训中，朋辈向导们根据对接名单一起探讨如何为孩子们挑选心仪的礼物，从玩具到文具，每一份礼物都藏着对孩子们的祝福与期待。此外，通过培训朋辈向导们还学会了透过礼物去洞察孩子们的处境和需求，这使朋辈向导们能更深入地了解孩子，给予他们最贴心的支持。 为确保项目专业性，余老师邀请大三师姐何芳宇、大三师兄谢天恩作为“粤浙联心护童队”督导助理，即时为参加朋辈成长向导的大一师弟师们答疑解惑。
5.书信流转·心愿传递 影像见证全记录 本项目目前的进展过程如下: 2025年3月24日，朋辈向导们全部完成书信的书写并交给社会工作专业老师进行审核。 2025年4月10日，“粤浙联心，护童成长”项目的第一份书信和孩子们的心愿礼物一同寄出流动。 2025年4月23日，朋辈向导们收到淳安县社工发来的反馈照片和视频。孩子们开心地读着朋辈向导们写给自己的信，脸上都洋溢着收到心愿礼物的幸福并表达了感谢之情。陈社工表示，双方社工都十分重视这次活动，并对于这次活动给出了许多赞美与建议，希望可以有效的促使孩子们成长。 2025年5月，朋辈向导们收到了孩子们的回信并结合信中内容和六一儿童节主题进行回信的书写。
2025年5月29日，朋辈向导们和社会工作专业老师进行项目内容的复盘总结，汇报了自己的书写心得和项目带给自己和孩子们的有效成果，并针对出现的问题进行反思和更改。
个人成长与收获
王思睿：我非常荣幸能够参与此次项目，并享受通过书信与孩子们交流的独特体验。在这次经历中，我深刻体会到文字传递的力量远超我的预期。尽管我们之间隔着一张信纸，却能真切感受到彼此心灵的靠近。我认为，如果我的话语和一些小礼物能够为孩子们带来快乐，让他们感受到生活的美好，那么我的项目目标就基本达成了。我衷心希望我们的项目能够成为孩子们信赖的陪伴者，倾听他们的心声。未来，我希望能继续以这种方式，为孩子们送去更多的温暖与鼓励。 谭汝凡：我作为“粤浙联心护童队”队长，与远方孩子们的联系让我感到荣幸和温暖。写给淳安县小朋友的第一封信，让我感受到喜悦。孩子们的天真让我回忆起充满好奇和憧憬的童年。每封信和礼物都包含着我对孩子们的祝福和珍视。挑选和包装礼物，书写寄语，都充满期待。看到孩子们收到礼物时的笑容，我感到欣慰和感动。这些快乐不仅点亮了孩子们的世界，也让我感到幸福。我期待着孩子们的回信，希望与他们继续温暖的对话，延续这份美好的情谊。
王霄翀：写信给小朋友让我既紧张又期待。紧张是因为与年龄小很多的孩子沟通让我感到不适应，但同时我也期待能帮助他们。在粤浙联心护童队的首次写信活动中，我和张俊豪同学负责给余昶希小朋友写信。了解到他喜欢哪吒，我们送给他一些哪吒卡片作为礼物，并在信中鼓励他学习哪吒的不屈精神，努力学习，改变未来。我们希望用爱心、耐心和社工知识帮助这些孩子，这是一段互相成长的旅程，生命中的美好篇章在我们共同的岁月里被书写。
何方宇：当我作为粤浙联心护童队的一员第一次给小朋友写信时，内心满是复杂的情绪。写信前，我反复查阅小朋友的资料，了解她的生活喜好与需求，每一个细节都像一把钥匙，试图打开与她沟通的大门。执笔给年幼的妹妹写信时，像捧着一颗易碎的星。我担心她看不懂复杂字句，便贴满可爱涂鸦，脑海里就浮现出她眨巴着眼睛读信的模样。这不仅仅是一封信，更是跨越千里的温暖联结。我深知，我们来自不同的地域，有着不同的生活，但此刻，因为这份爱心，我们的命运有了奇妙的交集。我期待着她的回信，哪怕只是寥寥数语，也将成为我继续前行的动力，让粤浙联心护童队的爱，在这一来一往间生根发芽 。
总结
在“粤浙联心护童队”的书信项目中，朋辈成长向导们用文字架起与孩子们沟通的桥梁。写信时，有人忐忑不知如何落笔，有人精心研究孩子喜好、斟酌字句，还附上充满心意的小礼物。 大家逐渐发现，书信不仅是文字的传递，更是心与心的交流。礼物的珍贵在于心意，简单话语就能给予孩子温暖与力量。队员们收获了助人的快乐与满足，也更加坚定了投身公益、陪伴孩子成长的决心，期待这份跨越距离的温暖情谊延续下去。
编辑 | 王思睿
排版 | 陈伊林
初审 | 刘 越
复审 | 余缅萍
终审 | 林庆佳
